好孩子怎么就变坏了呢？
古人云：“士别三日当刮目相看”，意思是一个人往往在很短时间内就可能发生巨大变化，有时一些变化还会令人惊诧不已。眼下，我们一些家长虽然天天守着自己的孩子，却也常常会在不知不觉中发现自己的孩子变了，很多孩子变得让父母都不敢相认了，尤其那些公认的好孩子变坏时，许多家长都难以接受这一现实。
上初一的小启，小学时曾是个品学兼优的好孩子，不但各科成绩拔尖，思想品质也很好，经常参加班里的集体活动和公益劳动，还被学校评为“助人为乐”标兵。但自从上了初中，环境变了，小启的朋友圈子也变了，一些同学常约他下餐馆、进网吧，家庭条件不太好的他刚开始还有些顾虑，怕自己无钱，搅进去会出洋相。但看到新校园里同学们相互吃请成风，网吧里挤挤拥拥的也尽都是学生，便经不住诱惑，每次同学一约，总是跟人家一起去。好在约他的同学知道他家的经济状况，很少叫他出钱，这让他很感动。
但吃人家的嘴软，拿人家的手软，时间长了，他总觉得欠了人家的，人家有什么事要他办，他总是爽快地答应。一次，两个经常约他吃饭和进网吧的同学与他商量：“没钱了，咱在学校整几个有钱的学生，搞点钱花！”小启一听，这事非同小可，有点害怕，没表态。一个同学便激他，看你个大老爷们，还怕这点小事？白长这么块儿了！原来，这些同学老攀他瞎混，就是看上他块头大，又喜欢运动，整起同学能吓住对方。经不住这俩同学三激两将，小启终于点了头，答应和他们一块干。此后，他们便在学校周围专门拦截敲诈同学，开始还是三元五块的要，后来几十上百的他们也敢抢，一时间校园内外人心惶惶，一些同学甚至不敢单独来上学了。
在学校和公安人员的联合打击下，小启参与的这个小混混团伙和另外一个混混团伙被打掉了，当小启参与抢劫敲诈的行为曝光后，家长和他原来的老师怎么也难以相信，这么一个好孩子怎么就会变坏了呢？
是啊，小启这样的好孩子怎么就会变坏了呢？其实“小启变坏”，在孩子们成长过程中并非个别现象，很多像小启这样的孩子，当家长和老师不注意他们的交友情况，不注意他们成长的环境，弄不好就变成了“问题”少年。
钱惠梅的变坏也是这样。钱惠梅是一所省重点高中的高二学生，曾经以勤奋好学、朴素上进、尊敬师长而受到家长和老师的一致好评。但自上了高中以后，女大十八变的她被一些同学的穿着打扮所强烈吸引，这些同学常常穿高档名牌，打扮得花枝招展，三五成群、谈美论阔，成了高中校园的一道靓丽风景。这道靓丽风景不仅招来了一些男同学的频频注目，就是一些女同学也相互感染，对一些打扮出众的女孩子常常投以羡慕的目光，这其中就有钱惠梅那渴望的眼神。
钱惠梅的家并不穷，但父母对她的花费却控制的很严，就怕她有钱乱花，不把心思用在学习上。父母的出发点是好的，但遗憾的是父母平时工作太忙，对女儿生活和思想上的关照都不够，女儿审美的变化他们更没注意到。钱惠梅每次向家里要钱，父母总要为她算一笔账：你不愁吃、不愁穿，学费按时给你交，你要那么多钱干啥？有两次她吞吞吐吐说自己想买名牌衣服和高档香水，父母一听，这不“贪图享受”嘛，自然不给，还给女儿上了一堂政治课。
钱惠梅非常失望，暗暗骂父母假正经，是守财奴。她在眼热那些有钱同学的同时，发现有几个家境并不好的女同学，穿戴用品也很高档，便开始注意起她们。很快她发现，这几个女同学竟都有家境好的男同学供养她们，她感到有点眼红。恰在这时，一个女生找到她，对她说：“都高二了，好多女生都在找男朋友，你还这么淑女啊！”她眼神有点抑郁，没说话。这女生又说：“就你这淑女样，人又漂亮，有人可早盯上你了，托我给你牵线呢，人家可是个大款的公子！”正失落的惠梅听了，心里有点动，但不知对方的具体情况，依然没说话，却抬头用探询的目光望了下说话的女生。女生似乎看懂了惠梅的眼神，立即将嘴凑到惠梅的耳边说：“这男生绝对可靠，高三（四）班的，老爸是个建材商，很有钱！攀上这男友，还愁你没钱花！”
钱惠梅便由这女生牵线，和那个男生搭上了关系，也穿上了名牌、用上了名牌。尽管她知道那男生有不少劣迹，但还是投入了男生的怀抱，为那男生堕了胎，还跟着那男生和社会上一些不三不四的人瞎混，名声搞得很臭，学习成绩更是一落千丈。家长知道后，父亲将她狠打了一顿，母亲气得病了几个月。后来经家庭、学校和有关亲友的共同努力，钱惠梅在挨了男友一顿暴打后才摆脱了男友的纠缠，重新安下心来学习。
小启变坏和钱惠梅堕落的过程，都有他们自身的原因，但从成长的经历看，他们都曾经是好孩子，而且本质都不坏。导致他们变坏的重要因素是一种不良风气、是一种外在影响，是同学和同学之间的一种相互感染，有人把这种影响和感染叫做“群羊效应”。正是这种“群羊效应”产生的群体影响，使很多孩子盲目地跟风随群，倘若跟的不是好风，随的不是好群，最终就会害了自己，小启和钱惠梅就是这样。
这是值得广大孩子注意，也值得家长和老师注意的。
5＋2＝0和2＋5＝0的怪圈
在学校采访时，常常听不少老师向我们诉苦，说现在的孩子太难教，精明、调皮、骄气、霸道，知道的东西很多，但思想素质却很低下，动不动就和老师对着干，有些还威胁老师
。为什么会这样？老师说，很大程度是受了不良家庭教育和社会风气的影响。学生在校五天，老师苦口婆心对他们教育，教给他们做人的道理，让他们懂得学习的重要性，加强他们思想素质训练，努力培养他们良好的学习习惯和生活习惯。但双休日回到家，一些家庭乌烟瘴气的氛围，很容易让学生学坏，如有些家长抽烟喝酒、有些家长抹牌赌博、有些家长自私小气、有些家长看黄色影碟、有些家长娇惯孩子，再加上电视、书报上的消极内容，社会上乌七八糟的东西，都对学生成长形成十分不利的影响。仅仅两天家庭和社会的不良熏陶，就足以使学校对学生五天的正面教育化为泡影。
这些老师的诉说，就是近年来在教育界流传的5＋2＝0的理论。
可我们在一些家长那里听到的，却完全是另外一种说法。很多家长面对越来越不听话的子女显得苦不堪言，他们说：“作为父母，我们把对孩子的教育看得比什么都重要，除了工作，教育孩子就是我们的头等大事！为教育孩子树立良好的品德，我们就从自身做起，注意自己的一言一行，为孩子做出榜样；为让孩子好好学习，我们平时连电视都不敢看，孩子学习，我们就看书；为让孩子懂得做人的道理，我们总是从一点一滴出发，对孩子反复启发、教育。好不容易孩子变得懂事听话了，可到了学校，和其他孩子一搅和，受坏孩子的影响，思维和价值观就全变了。那些坏孩子的影响力又特别大，社会上下三烂的事在他们身上都有表现，一些老师又管理不严，为非作歹的学生欺负他人，调皮捣蛋的学生影响好学生，更可怕的是家长给孩子灌输的正确做人的道理，常常被坏孩子给糟蹋的一钱不值。”
有位家长就几乎哭着对我们说：“我们把全部心血都用在儿子的教育上，想尽千方百计教给他怎样做人，要有好的品德。但慢慢儿子对我们的教育开始讥笑，说现在这社会谁还像你们这样傻，当好人就是受欺负，我们班的同学谁都知道吃喝嫖赌、当官捞钱好！我儿子才刚刚上小学四年级，你说，现在学校这教育怎么会这么糟？”
这些家长的诉说如果上升到理论，正好与学校所说的5＋2＝0的理论相反，成了2＋5＝0，即家长在家里费尽心血对孩子的两天正面教育，很轻易就被孩子在学校五天中受到的负面影响所冲销。
5＋2＝0和2＋5＝0，似乎形成了一个让人难以理解的教育怪圈。老师们说得十分诚恳，教书育人是他们的天职，为教育好学生，绝大多数老师都是尽心尽力，想出各种办法，让学生成为德、智、体、能全面发展的好学生；家长们说得更让人动心，孩子是他们的心头肉，谁不想让自己的孩子学习好、身体好、品德好呢？他们中很多人为孩子付出的心血是让人感动万分的。可是一些孩子却在5＋2＝0和2＋5＝0的怪圈中成为教育失败的牺牲品。
责任在哪里呢？仔细分析，孩子没教育好甚至学坏，一些家庭不能说没有责任，一些老师对孩子的教育和管理也存在一定问题，但这都不是主要原因。使孩子思想颓废和变坏的真正原因还在于社会不良风气的影响。社会不良风气既可能存在于家庭、学校，也广泛存在于社会各个方面，正是这些不良因素从方方面面对孩子进行着强力侵蚀，才导致了学校五天正面教育和家庭两天苦心说教的失败。
进一步分析，社会负面影响并不是均衡作用于每个孩子，而是对少数孩子影响较大。这些孩子一旦变坏，常常就会像病菌一样在孩子们中间互相传播，形成连锁反应，这就是前面所说的“群羊效应”。
“群羊效应”才是5＋2＝0和2＋5＝0产生的重要原因之一。尤其值得注意的是“群羊效应”在学校所产生的连锁反应，这种反应有时甚至会出现“聚变”和“裂变”。“聚变”，即同学之间相互把从家庭和社会上接受到的负面和阴暗东西带到学校，互相交流、感染，使一些不好的东西汇聚放大，让涉世不深的孩子单纯地认为世界一片污浊，产生“负面现象”的“聚变”效应。“裂变”，则是因孩子聚群和对新事物的好奇特性，使他们很容易把感受到的负面东西迅速传播开来，影响更多的孩子，形成问题的“裂变”，加深了“群羊效应”的作用。这种影响往往是广泛而又可怕的。如有些孩子回到家里常常反驳父母的正面教育，说什么：“谁还像你们一样正统啊？这世界是谁坏谁吃香！”“要我当好人？你们以为这世上还有好人啊？”，等等。
多么可怕！这就是社会上一些负面现象在学校经过“聚变”和“裂变”后产生的恶果，幼小的孩子对世界的看法完全戴上了有色眼镜。
因此，我们认为对孩子的教育，家庭固然重要，但学校老师的严格管理、正确引导和耐心细致的思想教育更为重要。因为“群羊效应”主要还是发生在学校。此外，“群羊效应”对孩子的负面影响，也应成为教育界和有关人士高度关注和认真研究的一个重要课题。
警惕学生宿舍里的“群羊效应”
前面多次提到的“群羊效应”，是缘于管理学上的一个名词。它是借助羊群吃草这样一个自然现象，来形容一些企业和商家盲目跟风和不断攀仿的无序行为。如在一片原野上，一大群羊散乱而无序地在觅食，如果一头羊或几只羊发现了一片丰美的草地，其他的羊就会一哄而上，盲目地跟风，争抢那里的青草，全然不顾旁边虎视眈眈的狼，也不顾因过度啃食和
践踏而使草地变得荒芜。
“群羊效应”被借用到教育上，则生动地形容了在学校这个大集体里，一些学生相互影响、盲目攀比、胡乱跟风这一客观而又突出的现象。尤其当孩子上了中学，大多数学校都有学生宿舍，一个宿舍住五六个或七八个人，总有那么一两个孩子管不住自己，贪玩好动，不爱学习。这些孩子别看不多，但其影响力特别大，在宿舍里经常散布些社会新闻、小道消息，说些荤段子、“前卫”的话，有些甚至抽烟、喝酒、耍流氓。孩子们正值青春骚动期，极易受外界影响，面对这些“前卫”话题和荤段子，一些孩子很难把握住自己，常常不自觉地就在这个“群体”中受到不良影响，形成校园学生宿舍里的“群羊效应”，这是值得老师和家长高度重视的。
近年来，我们在对一些初、高中学校的调查中发现，凡是成绩拔尖的学生，特别是进入全年级前10名的学生，几乎都是走读生。个别学生家离学校特别远的，家长就花钱在学校附近租房子让孩子走读，否则就别想进入前10名。
走读的孩子为什么学习成绩普遍好于住校生呢？这是因为住校生每晚10：50左右学校熄灯后，宿舍里的孩子总还有人不断说闲话，而且其内容大多是谈情说爱。身体正处于青春期的孩子，很难顶得住这些“情爱”的诱惑，常常被挑逗的心猿意马，稍一不慎便会跌入早恋的祸水之中，自然无法再安心学习。此外，孩子们受社会不良风气影响，在一起交流传播社会上一些消极阴暗的东西，常常喋喋不休，一说就是半夜。在这种相互影响的“群羊”环境里，孩子们的思想被搞乱了不说，还因休息不好，第二天无法集中精力学习，直接导致学习成绩下滑。到了高三，孩子如果还继续泡在这种环境里，肯定会严重影响到将来的高考，从而造成终身的遗憾。
学生宿舍的“群羊效应”，对孩子的影响不是单个，而是祸及一群，因此危害极大。如十堰市一中，该校校风校纪在十堰市是最好的，学校每天都有师生值日查学生的出操和守纪情况，每晚都有值班人员通宵在校区值班，凡违纪者，都要给以严肃批评。尽管如此，该校2002年12月6日晚，高一年级仍有7名同学乘学校老师和保安不备，于23时之后偷偷溜出校门，到一公里外的一个网吧玩了一个通宵。学校查出之后，出示公告、严肃批评，给这7名同学各记大过一次，并取消其住校资格，勒令走读。要说这种处分够严厉了，应起到很大的警示作用。但仅仅20天后，上一次处分7名同学的公告仍张贴在橱窗里，高二年级一宿舍又有8名女同学结伴相约，于23点之后溜出校园，到两公里外的电影院看电影玩了一个通宵，被学校查出，又受到严厉的通报处分。为什么会接连发生这种事情，同学们为什么不吸收教训呢？这就是学生宿舍“群羊效应”在作怪，互相影响的结果。
以上列举的还是一所校风很好的重点高中的情况，而在一些一般中学，校风差的，同学们互相影响，违纪现象更是五花八门，违纪事件几乎天天都有发生。如果在这样的环境里，家长不警惕“群羊效应”现象，加强对自己孩子的管理，孩子的成绩就很难上去，不要说考重点大学，就连一般的大学恐怕也难考上，那时不仅苦了家长，更是害了孩子。
孩子正处在成长发育阶段，很多事情似懂非懂，可塑性强，但也极易受外界的影响，是人生中接受能力最强也最危险的阶段，稍不留神就会受社会大染缸的污染。作为家长，明白了“群羊效应”对孩子的威胁，就要不怕吃苦、不怕费神，配合学校加强对孩子的思想指导和行为约束，确保孩子不走入偏道，不受“群羊效应”的影响。
解决学生宿舍的“群羊效应”问题，更重要的是学校要加强管理，时刻注意孩子的思想动态和异常行为，发现问题及时处理，思想工作要跟上、心理教育要跟上、管理制度更要跟上。尤其对住校生，熄灯后的管理很重要，学生宿舍要有老师专门巡查，严格管理，严肃校风校纪。好在目前不少学校在这方面抓得都很紧，特别是一些重点中学，管理更加规范，有些学校老师甚至是彻夜巡查。尽管这样辛苦了老师，但却能有效制止“群羊效应”的不良蔓延。
用“优质竞争”抵制“群羊效应”
“群羊效应”由于多发生在学校和孩子们中间，往往不容易被家长察觉，即使是老师，如果不是有意对学生进行观察和了解，也很发现这一现象。
但“群羊效应”对孩子的负面影响又是十分惊人的，同龄人的相互模仿、直接引诱、无形感染等等，都很容易使一些不良现象在孩子们身上传播、放大甚至呈几何级数增长。尽管如此，要让孩子们不接触、不在一块玩、不进行正常交往，显然是不现实的，也不利于他们的健康成长。孩子们的交往不可怕，关键是要注意孩子在交友中的变化，防止一些好孩子长期跟坏孩子接触，受他们不良影响，学他们的坏习气，甚至和坏孩子搅一块做些不正当的事。
在湖北鄂州市，有一位家长就曾痛苦地告诉我们：“我儿子成原，曾是个很听话的孩子，学习虽不算多优秀，但肯用功，见人也懂礼貌，亲戚朋友常夸他。可自从上了高一，就经常放学后不回家，坏毛病越来越多、性格也越来越古怪。以前很懂事听话的孩子，现在却说不上三句话就和大人顶，家长说得再对，他也听不进。有时，他明明做错了事，就是不服管，要么斜着眼和你软抗，要么干脆硬干，非要把家长治服才行。
“好长一段时间，我都不明白孩子为什么会变成这样。后来，到学校了解情况，班主任说：‘你来得正好，我正要找你们，成原已有好长时间和一群调皮、不好好学习的孩子搅一起，专门想办法对付家长和老师。我找他谈过好多次，就是不改。你们做家长的，一定要配合老师，加强对成原的教育，千万不能再让他和那几个学生混一块了。’
“我一听，十分着急，回家把小家伙狠狠训了一顿，还动了拳脚，这孩子总算老实了几天。但没过几天，老毛病又发了。我们虽想了很多办法教育他，可一到学校，那些坏孩子也在反‘教育’，教给他新的办法，让他回家后变着法和我们对抗，现在我们根本就管不了他了。不过庆幸的是，这小子除不好好学习、吹牛赶时髦、偶尔偷偷上网，还没沾上流氓习气，但却严重影响了学习成绩，本来按他的天资是可以很轻易考上重点大学的，最后只考了个高职。唉，现在想来伤心死了！”
我们非常同情这位家长的遭遇，但同时也暗暗责怪这位家长不负责任！既然已知道孩子变坏的原因，就应千方百计把孩子从“群羊效应”中解救出来。要知道，孩子就像一块极易染上色的布料，溅上点污泥就会弄脏，如果让孩子混在坏孩子堆中，就像把孩子放入一口染缸，肯定会越染越黑。此时，如果孩子不能及时摆脱染缸，从“群羊效应”中解脱出来，就会导致家庭的不幸、孩子的不幸，甚至会毁了孩子的一生。
怎样使孩子摆脱“群羊效应”的不良影响？我们认为加强对孩子的监管是一方面，另一方面，还要努力创造出一种宽松的气氛，让孩子广泛结交好同学、好朋友，把孩子放入一个优质的竞争圈中，培养孩子成长中新的兴奋点。
孩子广交好友、互相帮助，学习上良性竞争、共同上进，不仅可有效抵制“群羊效应”对孩子的强力诱惑和不良影响，还可培养孩子的团队精神、建立良好的人际关系。如果从小学到初中、高中，都能保持这样一个好的朋友圈子，同学间长期形成一种良性的学习、生活和竞争环境，对孩子的成长将会是非常有利的。
好的同学在一起，可以相互交流学习经验、生活体验，交流人生感悟，互相比学习、比名次。好的朋友圈子，就好比一批成材林，大家比着长高，比着争水分、阳光，谁也不甘落后。在这样一片林子里，一个成材了，常常周围的一片林木也就会随之成材。在采访中，我们就听说了很多这样的例子，一些从小学就要好的同学，直到初中、高中，一直相互关照、相互竞争，比做好孩子、比学习成绩、比综合能力，最后这些学生几乎全都考上了名牌大学，成为同龄人中的佼佼者。
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发表于 2008-1-30 15:11
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